Atividade 2 - Televisão

A televisão é outro exemplo de uma TIC com a qual também é possível aprender, isto se os programas visto forem os mais diversificados e adequados a cada faixa etária. 

Foi-nos proposto que escolhêssemos uma emissão de televisão adequada a um público jovem, destacando as suas potencialidades para o ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa. E com base nessa emissão apresentar uma atividade escrita ou oral possível de desenvolver por um professor em sala de aula.

Nós escolhemos um episódio da série “Lulu Cambalhota” cujo tema é "O coração apaixonado".

Na impossibilidade de apresentar o episódio em português, mostramos de seguida o episódio na sua versão original em francês com o título “Lulu Vroumette - Petit coeur amoureux” .

Grooming - Segurança na Internet

Hoje em dia alguns pais criaram uma má imagem da Internet, considerando-a insegura e perigosa, mas na realidade é a utilização que as crianças fazem dela que a define, sendo por isso importante educá-las nesse sentido. A solução não é inibir a utilização da Internet, mas sim ensinar e facultar às crianças as ferramentas necessárias para uma utilização segura e útil.

Apresentamos de seguida um filme, por nós elaborado, que poderá ser esclarecedor relativamente aos comportamentos de Grooming.

Grooming

by: Ana Vieira e Catarina Almeida

(Produzido em: Xtranormal)

Diálogo escrito:

Atividade 1 - As TIC na sala de aula

Numa das aulas teóricas, de Língua Portuguesa e TIC, foi-nos proposto que realizássemos uma reflexão pessoal relativamente à questão colocada pelo professor:

Defina as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação e discuta alguns dos desafios, perigos e potencialidades destas na sala de aula, tento em conta o papel da escola na sociedade atual.

Apresentamos de seguida, o resultado do nosso trabalho.

         

Teste

1, 2, 3, teste ...

Esta mensagem funciona como teste para outra que iremos publicar com um filme do Xtranormal.
O Pai Natal já se faz ouvir, pelo menos no nosso blog!

natal

by: kataro

Segurança na Internet

Será a Internet segura? Vamos pesquisar sobre esse assunto e fazer um filme elucidativo sobre um tema específico.

Deixamos aqui o link do programa que vamos utilizar para a construção do filme caso queiram fazer algumas experiências!

Fiquem atentos para depois aprenderem connosco.

Jogar com o JClic

Foi-nos proposto a realização de uma bateria de jogos através do programa Jclic. Resolvemos escolher um tema que envolvesse a disciplina de Língua Portuguesa, mais precisamente o Funcionamento da Língua, por isso escolhemos o tema “Sinónimos e Antónimos”. O público-alvo escolhido foi o 3º ano do 1º Ciclo, pois segundo Programa de Orientações Curriculares é nesta altura que os alunos tomam contacto com este tema.

As seis atividades, do jogo a seguir apresentado, foram desenvolvidas com o objetivo de trabalhar os sinónimos e antónimos de uma forma lúdica e apelativa de maneira a que os seus utilizadores consolidem essas noções e adquiram vocabulário novo. 

Os diferentes tipos de atividade trabalham ainda a concentração, memória, raciocínio, pensamento, seleção, escrita e interpretação oral.

Os 6 jogos que poderão encontrar são:

1. Associa os Sinónimos
2. Memoriza os Antónimos
3. Sopa de Letras Bonita
4. Seleção Longa
5. Ouve bem os Sinónimos
6. Palavras cruzadas

Esperemos que gostem e divirtam-se a jogar e a aprender!

Referências Bibliográficas: 

Dicionário Priberam da Língua Portuguesa. (2012). Obtido em 2 de Novembro de 2012, de http://www.priberam.pt/dlpo/

Editora, P. (2005). Dicionário Básico Ilustrado: Língua Portuguesa. Porto: Porto Editora. 

Imagem de copo cheio e copo vazio - fotos tiradas por Catarina Almeida (2012) 

Todas as imagens à excepção das anteriores - Obtido em: 08 de Novembro de 2012, em: http://www.gettyimages.pt/ 

Música inicial - Obtido em: 07 de Novembro de 2012, em: http://www.partnersinrhyme.com/pir/PIRsfx.shtml

 

Reflexão sobre o jogo "O Labirinto da Tabuada"

No âmbito da disciplina LPTIC e com o objetivo de escolher e analisar um jogo educativo disponível online considerado útil do ponto de vista educativos, foi efetuada uma pesquisa no motor de busca Google. Dessa pesquisa resultou a escolha do jogo "O Labirinto da Tabuada".

De seguida apresenta-se uma reflexão sobre o jogo escolhido:

O Labirinto da Tabuada

Após algum reflexão e discussão decidimos escolher o jogo "O Labirinto da Tabuada" pois reúne as seguintes características:

• Trabalha a Matemática de uma forma apelativa, especificamente as operações matemáticas dependendo da estratégia de cada aluno;

• Este é um jogo dirigido a alunos a partir do 4º ano do 1º Ciclo;

• Dá a possibilidade dos alunos escolherem quais as tabuadas que querem trabalhar;

• O labirinto tem apenas um caminho como solução, no entanto há vários atalhos sem saída;

• Sempre que os alunos chegam a um beco sem saída têm a possibilidade de voltar atrás quantas casa quiserem;

• O feedback negativo não é penoso ou humilhante, esclarecendo apenas os alunos de quantas falta ainda podem cometer;

• O facto do jogo não estar limitado por tempo possibilita a experimentação de diversas hipóteses e estratégias, estimulando assim o cálculo mental com o auxílio ou não de um suporte escrito;

• Este é um jogo que pode ser explorado individualmente ou em grupo.

(In: Nova Escola)

Jogo Educativo ... ou não !

Aqui ficam dois exemplos de jogos online, qual escolhemos? Até dia 1 de Novembro damos a resposta! 

O Labirinto da Tabuada

Bubles Soma 10

O blog e a educação

Blog é a abreviatura do termo em inglês weblog que se trata de uma página na web onde é possível publicar mensagens (posts) com uma ordem cronológica e com grande facilidade de edição para o comum utilizador da Internet. Esta é uma ferramenta online que permite um acesso universal e geograficamente disperso, levando a que seja possível haver comunicação, colaboração e troca de ideias entre bloguers (Coutinho 2006, Gomes, M. J., & Lopes, A. M. 2007, Gomes, M. J. 2005).

Segundo os autores consultados, em termos educativos o blog pode ser utilizado como estratégia educativa e/ou como recurso pedagógico. Enquanto recurso, é um espaço privilegiado de acesso a informação especializada e disponibilizada pelo próprio professor. Por outro lado enquanto estratégia, um blog pode funcionar como portefólio digital, plataforma de intercâmbio, colaboração, debate e integração (Coutinho 2006, Gomes, M. J. 2005). Contudo, a utilização com sucesso desta ferramenta, na sala de aula, só pode ser conseguida se houver formação e domínio por parte dos professores (Coutinho 2006).

(In: GettyImages)

Referências bibliográficas:

Coutinho, C. (2006). Utilização de blogues na formação inicial de professores: um estudo exploratório.Obtido em: 09, Outubro, 2012, em: http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/6455/1/Artigo%20blogs%20SIIE06.pdf

Gomes, M. J., & Lopes, A. M. (2007). Blogues escolares: quando, como e porquê? Obtido em: 09 de Outubro de 2012, em:  http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/6487/1/gomes2007.pdf

Gomes, M. J. (2005). Blogs: um recurso e uma estratégia pedagógica. Obtido em: 09 de Outubro de 2012, em:  http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/4499/1/Blogs-final.pdf